Revisão para o Vestibular 2011: dezembro 2010

quinta-feira, 30 de dezembro de 2010

DIVULGADO CALENDÁRIO ANUAL PARA O CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PREVISÃO DE CALENDÁRIO ANUAL

PERÍODO I

DISCIPLINA: Produção Textual
CARGA HORÁRIA: 80 horas

DISCIPLINA: Matemática I
CARGA HORÁRIA: 30 horas

DISCIPLINA: Biologia I
CARGA HORÁRIA: 30 horas

DISCIPLINA: História Geral e do Brasil I
CARGA HORÁRIA: 20 horas

PERÍODO II

DISCIPLINA: Matemática II
CARGA HORÁRIA: 30 horas

DISCIPLINA: Biologia II
CARGA HORÁRIA: 40 horas

DISCIPLINA: História Geral e do Brasil II
CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO III

DISCIPLINA: Gramática
CARGA HORÁRIA: 30 horas

DISCIPLINA: Geografia Geral e do Brasil I
CARGA HORÁRIA: 20 horas

DISCIPLINA: Geometria I
CARGA HORÁRIA: 20 horas

PERÍODO IV

DISCIPLINA: Literatura Brasileira
CARGA HORÁRIA: 40 horas

DISCIPLINA: Geografia Geral e do Brasil II
CARGA HORÁRIA: 30 horas

DISCIPLINA: Geometria II
CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO V

DISCIPLINA: Língua Espanhola
CARGA HORÁRIA: 40 horas

DISCIPLINA: Química I
CARGA HORÁRIA: 40 horas

DISCIPLINA: Física I
CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO VI

DISCIPLINA: Física II
CARGA HORÁRIA: 30 horas

DISCIPLINA: Química II
CARGA HORÁRIA: 30 horas

DISCIPLINA: História Geral e do Brasil III
CARGA HORÁRIA: 40 horas

DISCIPLINA: Matemática III
CARGA HORÁRIA: 30 horas

PERÍODO VII

DISCIPLINA: Física III
CARGA HORÁRIA: 30 horas

DISCIPLINA: Geografia Geral e do Brasil III
CARGA HORÁRIA: 30 horas

DISCIPLINA: Química III
CARGA HORÁRIA: 20 horas

DISCIPLINA: Filosofia
CARGA HORÁRIA: 30 horas

quarta-feira, 29 de dezembro de 2010

DIVULGADOS ÚLTIMOS PLANOS DE CURSO PARA A 5ª EDIÇÃO DO CURSINHO

Foram divulgados, na tarde desta quarta-feira (29), os últimos planos de curso para o Cursinho Revisão para o Vestibular 2012 - Ano 2011. As matrículas estão confirmadas para iniciarem na próxima segunda-feira (03) via internet. Até a próxima sexta (31) será divulgado o calendário anual.

Confira os planos abaixo:

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Matemática I
CARGA HORÁRIA: 30 horas

Eixo Temático 01: Introdução à Matemática.

Eixo Temático 02: Estudo dos Conjuntos.

Eixo Temático 03: Introdução ao Estudo das Funções.

Eixo Temático 04: Função Afim.

Eixo Temático 05: Função Quadrática.

Eixo Temático 06: Função Modular.

Eixo Temático 07: Função Exponencial.

Eixo Temático 08: Progressões Aritméticas e Geométricas.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Matemática II
CARGA HORÁRIA: 30 horas

Eixo Temático 01: Trigonometria no Triângulo Retângulo.

Eixo Temático 02: Estudo do Ciclo Trigonométrico.

Eixo Temático 03: Relações Trigonométricas.

Eixo Temático 04: Estudo das Matrizes.

Eixo Temático 05: Estudo dos Determinantes.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Matemática III
CARGA HORÁRIA: 30 horas

Eixo Temático 01: Números Complexos.

Eixo Temático 02: Estudo dos Polinômios.

Eixo Temático 03: Análise Combinatória.

Eixo Temático 04: Probabilidade.

Eixo Temático 05: Noções de Estatística.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Geometria I
CARGA HORÁRIA: 20 horas

Eixo Temático 01: Introdução ao Estudo da Geometria.

Eixo Temático 02: Área das Figuras Planas.

Eixo Temático 03: Relação de Euler.

Eixo Temático 04: Estudo dos Prismas.

Eixo Temático 05: Estudo das Pirâmides.

Eixo Temático 06: Estudo do Cilindro.

Eixo Temático 07: Estudo do Cone.

Eixo Temático 08: Estudo da Esfera.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Geometria II
CARGA HORÁRIA: 30 horas

Eixo Temático 01: Estudo da Reta.

Eixo Temático 02: Estudo da Circunferência.

Eixo Temático 03: Estudo da Parábola.

Eixo Temático 04: Estudo da Elipse.

Eixo Temático 05: Estudo da Hipérbole.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Língua Espanhola
CARGA HORÁRIA: 40 horas

Eixo Temático 01: Introducción al Estudio de la Lengua Española.

Eixo Temático 02: Lectura e Interpretación de Texto.

Eixo Temático 03: Los Artículos.

Eixo Temático 04: Contracciones de los Artículos.

Eixo Temático 05: Heterogenéricos.

Eixo Temático 06: Acentuación.

Eixo Temático 07: Pronombres Personales.

Eixo Temático 08: Pronombres Relativos.

Eixo Temático 09: Posesivos y Demostrativos.

Eixo Temático 10: Numerales.

Eixo Temático 11: Los Interrogativos.

Eixo Temático 12: Plural de sustantivos y adjetivos.

Eixo Temático 13: Los Indefinidos.

Eixo Temático 14: Las Interjeciones.

Eixo Temático 15: Los Adverbios.

Eixo Temático 16: Apócope.

Eixo Temático 17: Las Preposiciones.

Eixo Temático 18: Las Interjecciones.

Eixo Temático 19: Las Conjunciones.

Eixo Temático 20: Los Verbos.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Química I
CARGA HORÁRIA: 40 horas

Eixo Temático 01: Introdução ao Estudo da Química.

Eixo Temático 02: Matéria e Energia.

Eixo Temático 03: Fenômenos Físicos e Químicos e Estudo das Substâncias.

Eixo Temático 04: Reconhecimento dos Materiais Básicos de Laboratório.

Eixo Temático 05: Estudo dos Átomos.

Eixo Temático 06: Classificação Periódica Moderna.

Eixo Temático 07: Ligações Químicas e Hibridização.

Eixo Temático 08: Conceitos de Valência e Cálculo do NOX.

Eixo Temático 09: Grupos Funcionais Inorgânicos: Ácido, Base, Sal e Óxido.

Eixo Temático 10: Reações Químicas.

Eixo Temático 11: Conceito de Mol.

Eixo Temático 12: Cálculos Estequiométricos.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Química II
CARGA HORÁRIA: 30 horas

Eixo Temático 01: Estudo dos Gases.

Eixo Temático 02: Termoquímica.

Eixo Temático 03: Pilhas e Eletrólise.

Eixo Temático 04: Estudo das Soluções.

Eixo Temático 05: Química Orgânica.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Química III
CARGA HORÁRIA: 20 horas

Eixo Temático 01: Isomeria.

Eixo Temático 02: Reações Orgânicas.

Eixo Temático 03: Cinética Química.

Eixo Temático 04: Equilíbrios Químicos.

Eixo Temático 05: Reações Nucleares.

Eixo Temático 06: Aplicações da Química Orgânica.

Eixo Temático 07: Química: Uma Abordagem Ambiental.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Física I
CARGA HORÁRIA: 30 horas

Eixo Temático 01: Introdução ao Estudo da Física: Grandezas e Vetores.

Eixo Temático 02: Introdução ao Estudo dos Movimentos.

Eixo Temático 03: Movimentos Uniforme e Uniforme Variado.

Eixo Temático 04: Movimento Vertical no Vácuo.

Eixo Temático 05: Lançamento Horizontal e Oblíquo no Vácuo.

Eixo Temático 06: Princípios Fundamentais da Força.

Eixo Temático 07: Forças de Atrito e em Trajetória Curvilínea.

Eixo Temático 08: Resultante de Forças.

Eixo Temático 09: Gravitação Universal.

Eixo Temático 10: Hidrostática.

Eixo Temático 11: Trabalho e Energia.

Eixo Temático 12: Impulso e Quantidade de Movimento.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Física II
CARGA HORÁRIA: 30 horas

Eixo Temático 01: Introdução à Termologia.

Eixo Temático 02: Termometria x Calorimetria.

Eixo Temático 03: Dilatação Térmica de Sólidos e Líquidos.

Eixo Temático 04: Propriedade Térmica dos Gases.

Eixo Temático 05: Leis da Termodinâmica.

Eixo Temático 06: Conceitos Básicos de Óptica Geométrica.

Eixo Temático 07: Espelhos Planos e Esféricos.

Eixo Temático 08: Lentes e Instrumentos Ópticos.

Eixo Temático 09: Estudo das Ondas.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Física III
CARGA HORÁRIA: 30 horas

Eixo Temático 01: Estudo da Eletricidade.

Eixo Temático 02: Estudo e Conceitos de Magnetismo.

Eixo Temático 03: Física Moderna.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Biologia I
CARGA HORÁRIA: 30 horas

Eixo Temático 01: Introdução ao Estudo da Biologia.

Eixo Temático 02: Compostos Orgânicos e Inorgânicos.

Eixo Temático 03: Uma visão geral da célula.

Eixo Temático 04: Estudo detalhado das partes da célula e suas funções.

Eixo Temático 05: Respiração Celular.

Eixo Temático 06: Fotossíntese.

Eixo Temático 07: Divisão Celular.

Eixo Temático 08: Reprodução e Desenvolvimento Embrionário.

Eixo Temático 09: Histologia.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Biologia II
CARGA HORÁRIA: 40 horas

Eixo Temático 01: Classificação dos Seres Vivos.

Eixo Temático 02: Estudo dos Vírus.

Eixo Temático 03: Estudo das Bactérias e Arqueobactérias.

Eixo Temático 04: Protozoários e Algas Unicelulares.

Eixo Temático 05: Leis da Termodinâmica.

Eixo Temático 06: Fungos e Algas Verdes, Pardas e Vermelhas.

Eixo Temático 07: Reino Plantae: Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas.

Eixo Temático 08: Reino Animalia: Poríferos, Cnidários, Platelmintos, Nematódeos, Anelídeos, Artrópodes, Moluscos e Equinodermas.

Eixo Temático 09: Reino Animalia: Peixes, Anfíbios, Reptéis, Aves e Mamíferos.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Biologia III
CARGA HORÁRIA: 30 horas

Eixo Temático 01: Anatomia e Fisiologia Humana.

Eixo Temático 02: A natureza química e a função do gene.

Eixo Temático 03: As Leis de Mendel e suas modificações.

Eixo Temático 04: A Genética e suas influências.

Eixo Temático 05: Tecnologia do DNA Recombinante (Engenharia Genética).

Eixo Temático 06: Teorias da Evolução.

Eixo Temático 07: Ecologia.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Filosofia
CARGA HORÁRIA: 30 horas

Eixo Temático 01: Introdução ao Estudo da Filosofia.

Eixo Temático 02: Podem os filósofos mudar o mundo?

Eixo Temático 03: Pré-Socráticos e Sofistas.

Eixo Temático 04: Sócrates: Ética, Educação, Virtude e Obediência.

Eixo Temático 05: Platão: Idealismo, Virtude e Transcendência Ética.

Eixo Temático 06: Aristóteles: Justiça como Virtude.

Eixo Temático 07: Cícero: Estoicismo Romano e Lei Natural.

Eixo Temático 08: Santo Agostinho: A Justiça e o dar a cada um o seu.

Eixo Temático 09: São Tomás de Aquino: Justiça e Sinderese.

Eixo Temático 10: Os filósofos absolutistas: Maquiavel, Hobbes, Bodin e Bousset.

Eixo Temático 11: Os filósofos iluministas: Rousseau, Voltaire, Montesquieu e Locke.

Eixo Temático 12: Kant: Criticismo e Deontologia.

Eixo Temático 13: Marx: História, Dialética e Revolução.

Eixo Temático 14: A Filosofia de Nietzsche.

Eixo Temático 15: Foucault e o Estado.

Eixo Temático 16: Moral e Ética.

terça-feira, 28 de dezembro de 2010

CURSINHO DIVULGA PLANO DE CURSO DAS DISCIPLINAS DE GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL, GRAMÁTICA, LITERATURA BRASILEIRA E PRODUÇÃO TEXTUAL

O Cursinho Revisão para o Vestibular acaba de divulgar o Plano de Curso das Disciplinas Geografia Geral e do Brasil I, II e III, Gramática, Literatura Brasileira e Produção Textual para a 5ª edição.
O processo de matrículas está previsto para começar na 1ª semana de janeiro devido ao término dos planos de curso.
Confira abaixo:

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Geografia Geral e do Brasil I
CARGA HORÁRIA: 20 horas

Eixo Temático 01: Introdução ao Estudo da Geografia.

Eixo Temático 02: Astronomia e a evolução de seu estudo.

Eixo Temático 03: Cartografia: Das Grandes Navegações ao GPS.

Eixo Temático 04: Paisagem, Lugar, Território, Região e Espaço: Diferenças e Aplicações.

Eixo Temático 05: Conservação e Preservação do Meio Ambiente: Diferenças e Desafios.

Eixo Temático 06: A Relação Homem-Meio Ambiente e as Conferências Internacionais.

Eixo Temático 07: As grandes paisagens naturais do globo terrestre.

Eixo Temático 08: A Evolução dos Modos de Produção: Do Escambo à Industrialização.

Eixo Temático 09: Os avanços e desafios da globalização.

Eixo Temático 10: Civilizações: Surgimento, Características e Evolução.

Eixo Temático 11: O Crescimento Demográfico, suas teorias e seus fatores.

Eixo Temático 12: A Evolução do conceito de Gerações, Gênero e Orientação Sexual.

Eixo Temático 13: População, Emprego e Renda: Avanços e Desafios.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Geografia Geral e do Brasil II
CARGA HORÁRIA: 30 horas

Eixo Temático 01: A Atmosfera e sua dinâmica: o tempo e o clima.

Eixo Temático 02: A Deriva Continental e a Tectônica de Placas.

Eixo Temático 03: Relevo: Formação, Apresentação e Agentes.

Eixo Temático 04: Quadro Político e Sócio-Econômico do Mundo Atual: Fim da Guerra Fria, surgimento dos blocos econômicos e avanço da globalização.

Eixo Temático 05: Comunicações, Transportes e Turismo: A Realidade Mundial e Brasileira.

Eixo Temático 06: A Evolução da Agropecuária.

Eixo Temático 07: Industrialização e as Transformações no Espaço.

Eixo Temático 08: A Evolução da Atividade Comercial.

Eixo Temático 09: A destruição dos ecossistemas florestais, fluviais e marítimos.

Eixo Temático 10: Brasil: Expansão Territorial, organização político-administrativa, formação econômica, integração nacional, regionalização e planejamento regional.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Geografia Geral e do Brasil III
CARGA HORÁRIA: 30 horas

Eixo Temático 01: O Brasil no início do século XXI.

Eixo Temático 02: Comércio Externo Brasileiro e MERCOSUL.

Eixo Temático 03: Nacionalismo e Lutas Étnico-Nacionais.

Eixo Temático 04: População Brasileira e suas etnias.

Eixo Temático 05: Brasil: Uma potência regional.

Eixo Temático 06: Desenvolvimento Econômico, Desigualdades Sociais e Pobreza.

Eixo Temático 07: Qualidade de vida e política demográfica.

Eixo Temático 08: Apropriação e Valorização do Território Brasileiro.

Eixo Temático 09: O Espaço da Atividade Industrial no Brasil.

Eixo Temático 10: A Agropecuária brasileira.

Eixo Temático 11: Fontes de energia.

Eixo Temático 12: Paisagens Vegetais e Domínios Morfoclimáticos brasileiros.

Eixo Temático 13: A Paraíba: Aspectos naturais, sócio-econômicos e regionais.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Gramática
CARGA HORÁRIA: 30 horas

Eixo Temático 01: Introdução à Gramática.

Eixo Temático 02: Linguagem e Comunicação.

Eixo Temático 03: Níveis da Linguagem.

Eixo Temático 04: Funções da Linguagem.

Eixo Temático 05: Técnicas de Leitura e Interpretação de Textos.

Eixo Temático 06: Figuras de Linguagem.

Eixo Temático 07: Fonologia.

Eixo Temático 08: Ortografia e Acentuação Gráfica.

Eixo Temático 09: Sonoridade Textual.

Eixo Temático 10: Estrutura e Formação das Palavras.

Eixo Temático 11: Morfologia.

Eixo Temático 12: Sintaxe: Frase, Oração e Período.

Eixo Temático 13: Termos Essenciais, Integrantes e Acessórios da Oração.

Eixo Temático 14: Orações e Períodos compostos por coordenação e subordinação.

Eixo Temático 15: Concordância Verbal e Nominal.

Eixo Temático 16: Regência Verbal e Nominal.

Eixo Temático 17: Crase e Colocação Pronominal.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Literatura Brasileira
CARGA HORÁRIA: 40 horas

Eixo Temático 01: A Arte e Linguagem Literária.

Eixo Temático 02: Noções de Versificação.

Eixo Temático 03: Os gêneros literários: lírico, épico e narrativo.

Eixo Temático 04: Ficção e Verossimilhança.

Eixo Temático 05: A História da Literatura Brasileira.

Eixo Temático 06: O Quinhentismo.

Eixo Temático 07: O Barroco.

Eixo Temático 08: O Arcadismo.

Eixo Temático 09: O Romantismo: Poesia e Prosa.

Eixo Temático 10: Realismo e Naturalismo.

Eixo Temático 11: O Parnasianismo.

Eixo Temático 12: O Simbolismo.

Eixo Temático 13: Etapa de Transição: O Pré-Modernismo.

Eixo Temático 14: As Vanguardas Europeias.

Eixo Temático 15: A Semana de Arte Moderna.

Eixo Temático 16: O Modernismo e suas Três Gerações.

Eixo Temático 17: Interpretação e Análise das Obras de Leitura Obrigatória da UEPB.

Eixo Temático 18: Interpretação e Análise das Obras de Leitura Obrigatória da UFPB.

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Produção Textual
CARGA HORÁRIA: 80 horas

Eixo Temático 01: Aspectos Gerais e Introdutórios da Produção Textual.

Eixo Temático 02: Situando o candidato nas provas do ENEM, UEPB e UFPB.

Eixo Temático 03: Coerência e Coesão Textual.

Eixo Temático 04: Gêneros Argumentativos: Dissertação, Artigo de Opinião e Palestra.

Eixo Temático 05: Gêneros Correspondenciais: Carta ou Carta Comercial, Carta Argumentativa, Carta Aberta, Carta Denúncia ou Protesto, Manifesto, Discurso, Abaixo Assinado, Bilhete e Convite.

Eixo Temático 06: Gêneros Jornalísticos: Notícia, Reportagem, Editorial, Documentário e Entrevista.

Eixo Temático 07: Gêneros Críticos ou Interpretativos: Resumo, Resenha, Análise Comparativa e Sinopse.

Eixo Temático 08: Gêneros Narrativos: Narração, Diálogo, Crônica, Descrição, Memória e Depoimento ou Relato.

Eixo Temático 09: Gêneros Publicitários: Texto Publicitário, Anúncio e Cartaz.

Eixo Temático 10: Gêneros Cômicos: Texto de Charge.

Eixo Temático 11: Gêneros Oficiais: Memorando, Ofício, Requerimento e Ata.

Eixo Temático 12: 2ª Olimpíada de Redação “Ariano Suassuna”.

quinta-feira, 23 de dezembro de 2010

CURSINHO DIVULGA PLANO DE CURSO DAS DISCIPLINAS DE HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL

O Cursinho Revisão para o Vestibular acaba de divulgar o Plano de Curso das Disciplinas História Geral e do Brasil I, II e III para a 5ª edição. A grande novidade está na divisão da disciplina de acordo com as 3 séries do Ensino Médio, além da separação dos conteúdos por áreas temáticas.
O processo de matrículas, que deveria ser iniciado hoje, está previsto para começar na 1ª semana de janeiro devido ao término dos planos de curso.
Confira abaixo:

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: História Geral e do Brasil I
CARGA HORÁRIA: 20 horas

Eixo Temático 01: O início da História.
• Conceito de História
• Tempo, Lugar e Objeto Histórico
• Escolas Históricas
• Pré-História e suas subdivisões
• As Civilizações da Antiguidade Oriental

Eixo Temático 02: Antiguidade Clássica: Características, Civilizações, Apogeu e Declínio.
• Grécia Antiga
• Roma Antiga

Eixo Temático 03: O período medieval: Idade das Trevas?
• Baixa Idade Média
• Alta Idade Média
• Decadência do Período Medieval

Eixo Temático 04: “O Nome da Rosa” – Retrato Fidedigno da Idade Média

Picuí, 23 de dezembro de 2010

Joagny Augusto Costa Dantas
Diretor

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: História Geral e do Brasil II
CARGA HORÁRIA: 30 horas

Eixo Temático 01: Período de Transições.
• Revolução Política: Formação das Monarquias Nacionais e Absolutismo Monárquico
• Revolução Econômica: Grandes Navegações e Mercantilismo
• Revolução Religiosa: As reformas – Luteranismo, Calvinismo e Anglicanismo
• Revolução Cultural: Renascimento

Eixo Temático 02: A Conquista do Novo Mundo
• A América antes da Conquista
• Conquista e Colonização da América Espanhola
• Conquista e Colonização da América Portuguesa
• “Desde quando Deus, ao criar o mundo, o dividiu entre dois países?”

Eixo Temático 03: O Brasil Colônia
• A Primeira Fase da Colonização: De Cabral a Martim Afonso de Souza
• A Empresa Agrícola Colonial Portuguesa
• Administração do Brasil baseado em Políticas Europeias: Capitanias Hereditárias e Governos-Gerais
• O Brasil Holandês
• Período de Transição Econômica
• O Ciclo do Ouro
• Revoltas Nativistas e Separatistas
• Apogeu e Crise do Sistema Colonial

Eixo Temático 04: A Paraíba no Período Colonial
• A Expansão Territorial
• A Conquista da Paraíba: Formação de Filipéia de Nossa Senhora das Neves
• A Conquista do Interior e o surgimento de Campina Grande como Vila Nova da Rainha
• Escravidão e Empresa Açucareira na Paraíba

Eixo Temático 05: O Mundo em Revoluções: Surge o Período Contemporâneo
• Revolução Intelectual: O Iluminismo
• A Colonização Inglesa e a Independência dos Estados Unidos
• Revolução Inglesa e abertura para o grande desfecho
• Revolução Francesa: O Marco
• Revolução Industrial e as mudanças no estilo de vida da população
• O Império Napoleônico
• A Independência da América Latina

Eixo Temático 06: O Brasil em transformações
• A Vinda da Família Real Portuguesa
• Independência do Brasil

Eixo Temático 07: “Os Miseráveis” – França pós-Revolução

Eixo Temático 08: “O Quinto dos Infernos” – O Surgimento de um país que tinha tudo para dar errado

Picuí, 23 de dezembro de 2010

Joagny Augusto Costa Dantas
Diretor

CURSINHO REVISÃO PARA O VESTIBULAR 2012 – ANO 2011
DIREÇÃO

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: História Geral e do Brasil III
CARGA HORÁRIA: 40 horas

Eixo Temático 01: Brasil Independente: Um Império na América
• O governo de D. Pedro I
• O Período Regencial
• O governo de D. Pedro II

Eixo Temático 02: O Brasil de Império à República
• Guerra do Paraguai
• Questão Militar
• Querela Religiosa
• Questão Intelectual
• Questão Política
• Questão Abolicionista
• A Cultura no Brasil Império

Eixo Temático 03: Paraíba no Brasil Império
• O Ronco da Abelha
• A Revolta do Quebra-Quilos

Eixo Temático 04: A Primeira República do Brasil
• A República da Espada
• A República do Café com leite
• A Cultura na República dos Cafeicultores
• A Paraíba na República Velha

Eixo Temático 05: O Mundo no fim do século XIX e início do século XX
• A Segunda Revolução Industrial
• Liberalismo e Socialismo
• Europa e Estados Unidos no Século XIX

Eixo Temático 06: A Rússia em mudança e o mundo em guerra
• A Revolução Russa – O Avanço do Socialismo Real
• A Primeira Guerra: Mundial ou Europeia?
• O Período entre guerras

Eixo Temático 07: Brasil e Paraíba: A Revolução de 30
• O governo de João Pessoa
• O fim do acordo café com leite
• NEGO
• Revolta de Princesa
• Anayde Beiriz: Uma história de amor no meio de conflitos políticos
• “João Pessoa, eu sou João Dantas!”
• Início da Revolução de 30
• Ascensão de Getúlio Vargas ao Poder e Instalação do Governo Provisório

Eixo Temático 08: A Era Vargas
• 1930-1932
• A Revolução Constitucionalista de 1932
• 1932-1937
• O Levante Comunista e o surgimento do Plano Cohen
• Estado Novo: A Ditadura Disfarçada

Eixo Temático 09: A Segunda Guerra Mundial
• Hitler e o início da guerra
• Aliados x Eixo
• O Dia D e a derrocada nazista/fascista
• Conflito EUA x Japão
• Hiroshima e Nagasaki
• O fim do Conflito

Eixo Temático 10: Brasil pós-Segunda Guerra
• Instauração do Regime Populista
• Governo Dutra
• Governo Vargas
• Governo JK
• Governo Jânio Quadros
• Governo Jango

Eixo Temático 11: Capitalismo x Socialismo
• A Guerra Fria e a Bipolaridade do Mundo
• Muro de Berlim: Símbolo da Divisão
• Guerra do Vietnã
• Guerra da Coreia
• Impasses e Instalação de Ditaduras em todo o mundo
• Expansionismo
• A desintegração da URSS e a Reunificação Alemã

Eixo Temático 12: Ditadura Militar no Brasil
• O Golpe
• Governo Castello Branco
• Governo Costa e Silva
• Governo Garrastazu Médici
• Governo Ernesto Geisel
• Governo João Baptista de Figueiredo
• O Movimento Estudantil
• O Movimento Intelectual e as Músicas Brasileiras de Protesto
• Diretas Já!

Eixo Temático 13: Redemocratização Brasileira
• Tancredo Neves e Sarney: Impasse
• Governo Collor
• Governo Itamar Franco
• Governo FHC I e II
• Governo Lula I e II
• O 1º Ano da 1ª Mulher: O Governo Dilma Rousseff
• A CF-88 e suas contribuições

Eixo Temático 14: O Mundo Atual
• Globalização
• Conflitos no Oriente Médio
• Descolonização da Ásia e África
• A força da mulher
• O Extremismo e Terrorismo
• A Questão Nuclear
• A Questão Ambiental
• O Poder dos Mitos: 2012 – O que acontecerá?

Eixo Temático 15: “JK” – A história que se confunde com o Brasil

Eixo Temático 16: “Roque Santeiro” – Mito x Realidade: O Brasil

Picuí, 23 de dezembro de 2010

Joagny Augusto Costa Dantas
Diretor

domingo, 12 de dezembro de 2010

CURSINHO ACERTA MAIS DE 80% DO GABARITO SUGERIDO DA PROVA DO IFPB

O Cursinho Revisão para o Vestibular 2011 acerta mais de 80% do gabarito sugerido para as provas do PSCT 2011 do IFPB, referente aos cursos subsequentes.
É importante ressaltar que trata-se de um dado inicial, tendo em vista que a correção foi baseada no gabarito preliminar. O cursinho contesta algumas questões que divergem com o gabarito publicado, dentre elas a questão 12 de matemática que, segundo o cursinho, não trata-se de 1.000.000 e sim de 1.000.000.000.

GABARITO PRELIMINAR PSCT 2011/ IFPB

CURSOS TÉCNICOS SUBSEQUENTES
LÍNGUA PORTUGUESA (questões de 1 a 20)
QUESTÃO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
RESPOSTA c e b a c d e d c a b e d c d a b e a d
MATEMÁTICA (questões de 21 a 40)
QUESTÃO 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
RESPOSTA c a e b a b a d e d e a b b a e a b d d
CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS E CONCOMITANTES AO ENSINO MÉDIO
LÍNGUA PORTUGUESA (questões de 1 a 15)
QUESTÃO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
RESPOSTA a b e b d a c e a e b nula c a d
MATEMÁTICA (questões de 16 a 30)
QUESTÃO 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
RESPOSTA a e c a c a b e a a a a a a a
GEOGRAFIA (questões de 31 a 40)
QUESTÃO 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
RESPOSTA e d b d c a d b d c
HISTÓRIA (questões de 41 a 50)
QUESTÃO 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
RESPOSTA e b c e a c d e a e

CURSINHO INICIA CORREÇÃO DAS PROVAS DOS CURSOS SUBSEQUENTES DO IFPB

GABARITO SUGERIDO PELO CURSINHO

Português

1 C
2 D
3 B
4 C
5 C
6 B
7 E
8 D
9 C
10 A
11 B
12 E
13 D
14 C
15 D
16 A
17 B
18 E
19 A
20 D

Matemática

21 C
22 NULA (Resposta Correta = 1.000.000.000)
23 A
24 B
25 A
26 B
27 A
28 D
29 E
30
31
32 A
33 B
34 B
35
36 B
37 D
38
39 D
40 B

Obs: O gabarito não estará completo em virtude de viagem a Campina Grande.

sexta-feira, 3 de dezembro de 2010

O QUE PODE CAIR NA PROVA DE GEOGRAFIA DO PSS II DA UFPB?

Essa situação só foi possível graças às condições mineralógicas proporcionadas pela geologia paraibana. Sobre a constituição geológica da Paraíba, é correto afirmar:
a) As rochas cristalinas, como o granito e o mármore, por sua beleza e durabilidade, respondem pela pauta de exportação mineral, apesar do subsolo da Paraíba ser constituído, majoritariamente, de rochas sedimentares.
b) A produção mineral de rochas ornamentais é uma forte característica do litoral sul do estado da Paraíba, sendo processado no entorno de João Pessoa, constituindo-se em importante produto exportado pelo Porto de Cabedelo.
c) A produção mineral paraibana é oriunda das rochas sedimentares dominantes não só em todo o sertão da Paraíba, mas também no Rio Grande do Norte e Pernambuco, na chamada Província Geotectônica da Borborema.
d) A exploração mineral, apesar de importante para a economia regional, deixa grandes passivos ambientais e muitos rejeitos, que, em sua maioria, acabam poluindo as praias da Paraíba, inclusive tirando a transparência das águas litorâneas.
e) A extração de granito na Paraíba ocorre no semi-árido, principalmente em uma de suas áreas mais carentes, do ponto de vista sócioeconômico, compreendendo os municípios de Santa Luzia, Serra Branca, Casserengue, Picuí, Cabaceiras e Taperoá.

RESPOSTA: ALTERNATIVA E

Pergunta 02: Em uma paisagem, ocorre a entrada e a saída de energia e atuam agentes internos e externos que promovem constantes transformações no sistema. Os seres humanos, nessa perspectiva, são considerados agentes antrópicos. Avaliando as paisagens urbanas, com base no exposto e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar:
a) Os agentes internos, a exemplo do tectonismo, são os maiores responsáveis pelas mudanças no uso do solo em um sistema urbano.
b) As atividades antrópicas são predominantes em um sistema urbano, visto que os seres humanos consomem apenas parte da energia solar.
c) As atividades antrópicas, na paisagem urbana, atuam diretamente na sua transformação, através das necessidades de trabalho e habitação.
d) A energia solar total que entra no sistema é transformada em poluição na paisagem urbana, através das ações antrópicas.
e) Os agentes erosivos não atuam no relevo urbano, visto que o solo é ocupado por construções humanas.

RESPOSTA: ALTERNATIVA C

Eixo Temático 02: Quadro Político e Sócio-Econômico do Mundo Atual: Problemas Ambientais, Nova ordem Econômica e Divisão Política.

Pergunta 03: A chuva ácida é um fenômeno causado, sobretudo, pelas emissões resultantes da queima de combustíveis fósseis. O dióxido de enxofre, lançado no ar por algumas indústrias, e o óxido de nitrogênio, provenientes de diversos combustíveis fósseis e dos veículos motorizados, combinam-se com o hidrogênio na atmosfera e transformam-se em ácido sulfúrico e em ácido nítrico. Considerando as informações, é correto afirmar que, no Brasil, o fenômeno das chuvas ácidas é
a) inexistente, pois a matriz energética brasileira é proveniente da energia hidráulica, considerada limpa por não causar danos ambientais.
b) irrelevante, pois a maior parte da frota automobilística brasileira é movida a álcool, combustível livre de gases que causam as chuvas ácidas.
c) intenso em algumas áreas, principalmente nos polos siderúrgicos, devido à utilização maciça de carvão mineral.
d) inexistente, pois o carvão mineral utilizado para a geração de energia elétrica é pouco poluente por apresentar baixo teor de gases que provocam as chuvas ácidas.
e) intenso nos grandes centros urbanos, devido ao aumento expressivo da frota de carros bicombustíveis.

RESPOSTA: ALTERNATIVA C

Pergunta 04: Em muitos países subdesenvolvidos, a exemplo do Brasil, o crescimento econômico e a consequente migração campo cidade, aliados ao crescimento vegetativo acelerado da população, foram responsáveis pelo rápido aumento no tamanho de algumas cidades. Considerando o exposto sobre a organização espacial urbana de um país subdesenvolvido, identifique as afirmativas corretas:
I. Na rede urbana, predominam poucas cidades grandes e muitas cidades pequenas.
II. Nas cidades grandes, podem coexistir edificações luxuosas, rodeadas de favelas.
III. Nas grandes cidades, predominam mercados formais, corporações nacionais e planejamento estatal.
IV. Nas grandes cidades, prevalece a infraestrutura urbana para a maioria da população.
V. Nas cidades, cresce a violência e a criminalidade, devido, em parte, à exclusão socioeconômica e espacial.

RESPOSTA: I, II e V

Pergunta 05: O MERCOSUL e outros blocos econômicocomerciais, como o PACTO ANDINO, o
MERCADO COMUM CENTRO-AMERICANO, o CARICOM (Comunidade do Caribe) e a ALCA
(Área de Livre Comércio das Américas), constituem tentativas de integração de alguns
países latino-americanos para promover os seus interesses diante do comércio internacional. Considerando as relações entre o MERCOSUL e outros blocos econômicos, é correto afirmar:
a) A atual parceria entre o MERCOSUL e a União Européia representa um significativo
contrapeso geopolítico ao poderio hegemônico dos Estados Unidos da América.
b) A aproximação entre o MERCOSUL e a União Européia não é relevante para os EUA, visto que, em 1990, houve um aumento de trocas comerciais entre esse país e o MERCOSUL.
c) Os subsídios agrícolas, fornecidos pela União Européia aos seus agricultores, aumentam a possibilidade de competitividade dos produtores rurais do MERCOSUL.
d) O Produto Nacional Bruto (PNB) do MERCOSUL, entre 1999 e 2001, sofreu
considerável redução, devido à desvalorização das moedas do Brasil e da Argentina, apesar do alto crescimento econômico desses países.
e) As economias latino-americanas são pouco diversificadas, dificultando, assim, um
incremento das relações comerciais entre o MERCOSUL, os EUA e a União Européia.

RESPOSTA: ALTERNATIVA A

Eixo Temático 03: Comunicações, Transporte e Turismo: Evolução e Modificações.

Pergunta 06: O transporte hidroviário é mundialmente reconhecido como econômico quando comparado ao transporte rodoviário e aéreo. Considerando a importância econômica e a questão ambiental, é correto afirmar que a hidrovia Paraguai – Paraná possui
a) importância comercial, pois liga países do MERCOSUL. Sua ampliação tem sido criticada pelos ambientalistas, principalmente na área do pantanal matogrossense.
b) função social importante por transportar, principalmente, pessoas entre os países do MERCOSUL. Sua ampliação vem recebendo elogios dos ambientalistas, porque o transporte hidroviário produz menos gases causadores do efeito estufa.
c) importância secundária no transporte de carga, pois abrange apenas dois países do MERCOSUL, Brasil e Paraguai. Sua ampliação tem sido criticada pelos ambientalistas, principalmente no trecho do rio Paraná.
d) grande importância comercial por escoar para a Argentina parte da produção de trigo do Brasil. Vem recebendo críticas dos ambientalistas por interferir na vazão dos rios Paraguai e Paraná.
e) importante função social pelo crescente transporte de passageiros entre os países do MERCOSUL. Sua ampliação vem recebendo críticas dos ambientalistas por interferir na vazão das Cataratas do Iguaçu.

RESPOSTA: ALTERNATIVA A

Eixo Temático 04: A Agropecuária: Do Neolítico à Terceira Revolução Industrial.

Pergunta 07: Um dos elementos da modernização no Brasil foi a integração da agricultura ao setor industrial, que acarretou profundas transformações na organização do espaço agrário do país. Sobre as características dessa modernização e os seus efeitos na organização espacial agrária, identifique as afirmativas corretas:
I. A mecanização intensiva e o emprego de insumos favoreceram o uso da terra para a monocultura, aumentando a concentração fundiária no país.
II. A política oficial de expansão do crédito gerou um aumento do número de lavouras temporárias no país.
III. O uso intensivo de mecanização, de fertilizantes e de defensivos agrícolas favoreceu a expansão de complexos agroindustriais no campo.
IV. A criação de uma política de subsídios agrícolas para as monoculturas de exportação induziu a extinção da pequena propriedade em todo o país.
V. O uso da terra para as monoculturas desestruturou a policultura alimentar e expulsou pequenos proprietários rurais em várias regiões do país.

RESPOSTA: I, III e V

Eixo Temático 05: A Indústria, o Comércio e as Transformações no Espaço.

Pergunta 08: Levando em consideração que o capitalismo que rege a sociedade dominante converte quantitativamente o tempo em valor reduzido a dinheiro, podemos afirmar que, na relação sociedade/natureza, a dinâmica da pesca artesanal implica tempos diferenciados em suas modalidades internas: o tempo não possui o mesmo valor
durante todo o ano (Baseado em DIEGUES, Antonio C. (org). A imagem das águas. São Paulo: HUCITEC, 2000).
O texto acima, relativo à pesca no litoral brasileiro, tem como preocupação central o
tempo natural gasto na atividade pesqueira artesanal em contraposição ao tempo do
relógio. Diante do exposto, é correto afirmar:
a) A lógica do capital não controla as relações produtivas, incluindo-se aí a atividade pesqueira artesanal e sua relação com a natureza.
b) O tempo nas atividades produtivas, nas relações sociedade/natureza capitalistas, não tem relevância para a pesca artesanal e industrial.
c) O tempo na atividade pesqueira industrial, nas relações sociedade/natureza, não esboça nenhuma preocupação com o tempo do relógio.
d) As relações espaço/tempo estão presentes na atividade pesqueira artesanal, expressas mais como tempo natural do que como o tempo do relógio.
e) O tempo, nas relações da sociedade com a natureza, não tem influência na
produtividade.

RESPOSTA: ALTERNATIVA D

Eixo Temático 06: Brasil: Expansão Territorial, Organização Político-Administrativa, Formação Econômica, Regionalização e Integração Nacional.

Pergunta 09: Com a globalização, as informações acerca da diversidade regional em todo o mundo tornaram-se mais acessíveis às pessoas, através da televisão e da internet, estimulando o crescimento econômico da atividade turística mundial. No Brasil, pode-se citar o exemplo do estado da Paraíba, que apresenta diversidades paisagísticas ligadas à natureza, à história e à cultura, envolvendo, assim, diferentes modalidades de turismo. Os exemplos de diversidades paisagísticas no estado da Paraíba e suas respectivas modalidades turísticas estão corretamente relacionadas em:
a) O Parque Estadual Pedra da Boca em Araruna (ecoturismo) e a Fortaleza de Santa Catarina em Cabedelo (turismo histórico).
b) A Romaria ao Santuário Cruz da Menina em Patos (turismo religioso) e o maior São João do mundo em Campina Grande (turismo rural).
c) O Bloco das Muriçocas do Miramar em João Pessoa (turismo histórico) e o Parque Estadual Marinho de Areia Vermelha em Cabedelo (ecoturismo).
d) O artesanato de artefatos em comunidades indígenas na Baía da Traição (turismo cultural) e a Festa do Abacaxi em Sapé (turismo da terceira idade).
e) O Monumento Natural Estadual Vale dos Dinossauros em Sousa (turismo histórico) e a Área de Proteção Ambiental em Tambaba no Conde (turismo sustentável).

RESPOSTA: ALTERNATIVA A

Pergunta 10: Sobre o espaço colonial brasileiro, é correto afirmar que
a) foi ocupado, visando a integração econômica das diferentes e vastas regiões naturais, transformadas pela metrópole colonizadora em fazendas, currais e engenhos.
b) se limitava às fronteiras estabelecidas pelo tratado de Tordesilhas, que garantia aos portugueses e espanhóis as terras do Novo Mundo.
c) teve a sua população indígena substituída inicialmente pelas populações lusitanas e negras e, posteriormente, pelos imigrantes europeus.
d) possuía uma organização produtiva, voltada para o setor agrícola de exportação e
determinada pelas políticas protecionistas dos estados mercantilistas europeus.
e) possuía uma economia estruturada no comércio paulista, cuja força econômica integrava os espaços agropecuários e fortalecia as grandes cidades portuárias do país.

RESPOSTA: ALTERNATIVA D

Pergunta 11: A cidade de João Pessoa, nos últimos dez anos, vem experimentando um rápido processo de verticalização e metropolização. Apesar disso, destaca-se como uma cidade preservada e que possui qualidade de vida. Para atrair turistas do
Brasil e do exterior, sobretudo no verão, o marketing turístico e o governamental têm utilizado elementos que estão relacionados à qualidade de vida na cidade. Dentre esses elementos, destacam-se os seguintes:
a) A beleza natural e paisagística das praias, a presença de muitas árvores nas ruas da cidade, que lhe concedeu o título de cidade mais verde do mundo, e a modernização das avenidas e dos edifícios, cada vez mais altos.
b) A falésia do Cabo Branco, que é o ponto extremo oriental das Américas, a Mata do
Buraquinho, maior reserva de Mata Atlântica do país e a Lagoa do Parque Solon de Lucena, no Centro da cidade.
c) A beleza natural das praias urbanas, onde se pratica o naturismo, a presença do verde, com destaque para a Mata do Buraquinho e a Estação Ciência, Cultura e Artes no Parque do Extremo Oriental das Américas.
d) O Patrimônio Histórico no Centro da cidade, recentemente tombado em nível nacional, a beleza natural das praias urbanas e sua paisagem diferenciada, cuja orla não possui espigões, e a presença do verde, predominante na Mata do Buraquinho.
e) O Centro Histórico, com destaque para o Ponto de Cem Réis, o Plano Diretor da cidade, que preserva as praias e impede a construção de espigões na orla, e o Jardim Botânico, conhecido por Mata do Buraquinho.

RESPOSTA: ALTERNATIVA D

Estilo de envio do gabarito para o e-mail:

GABARITO REVISÃO

Provas do PSS II
Disciplina: Geografia
Nome:

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11

Obs: A pontuação será divulgada no blog no próximo sábado, juntamente com o gabarito oficial.

O QUE PODE CAIR NA PROVA DE GEOGRAFIA DO PSS I DA UFPB?

O Cursinho Revisão para o Vestibular 2011 aproveita este espaço para dar as últimas dicas aos nossos alunos e aos demais interessados acerca do conteúdo que poderá vir a ser trabalhado pela prova de Geografia do PSS I da UFPB.
Após cada tema, o aluno, matriculado ou não no Cursinho, terá a oportunidade de responder uma questão sobre ele. Após isso, o mesmo poderá enviar seu gabarito para o e-mail joagnyaugusto@hotmail.com e, no sábado pela manhã, sairá no nosso blog a sua pontuação de acordo com os critérios da Universidade. Não esqueça de colocar a matéria e a etapa das questões!
Divirta-se e revise!

PSS I

Disciplina: Geografia Geral e do Brasil

Eixo Temático 01: A produção do conhecimento geográfico: Surgimento, Desenvolvimento e Importância.

Pergunta 01: A Geografia é uma Ciência Humana, que tem como uma de suas características o estudo de aspectos naturais como clima, relevo, vegetação, hidrografia e outras especialidades que nos permitem trabalhar a relação sociedade/natureza de uma forma integrada. Esse método de interpretação, porém, não é o único adotado pelos geógrafos. No que se refere a outras metodologias, é correto afirmar:
a) A visão sobre a natureza na Geografia sempre contemplou a vida do homem, mesmo não
existindo aglomerados humanos em alguns ambientes naturais.
b) A evolução do pensamento geográfico não possibilitou se trabalhar a relação
homem/meio de uma forma integrada, até o momento atual devido a uma questão de
escala temporal.
c) A discussão sobre o objeto de estudo da Geografia se prolongou por muito tempo no
meio acadêmico, ocasionando uma omissão na abordagem do ambiente natural.
d) O espaço geográfico, trabalhado a partir de uma visão integrada, constitui-se uma
dificuldade intransponível, visto a natureza ser abordada apenas nas ciências naturais.
e) A Geografia Tradicional, embora trabalhe o homem e o meio, não propõe estudos que
contemplem as relações sociedade/natureza.

RESPOSTA: ALTERNATIVA E

Eixo Temático 02: A Paisagem Geográfica: Cartografia, Conceitos e Divisões.

Pergunta 02: A ciência geográfica utiliza-se de diversos conceitos, como espaço, região, paisagem, território e lugar, dentre outros, para explicar os fenômenos
geográficos. Nesse contexto, é correto afirmar que o conceito de território
a) recorre à Matemática e à Estatística para a compreensão do fenômeno geográfico.
b) é usado, exclusivamente, para explicar as diferenças regionais no território brasileiro.
c) serve apenas aos cartógrafos para demarcar as fronteiras entre as nações.
d) é utilizado para explicar as diversidades econômicas, políticas e culturais dos grupos sociais.
e) explica os fenômenos ambientais e seus impactos na vida dos diferentes grupos
sociais.

RESPOSTA: ALTERNATIVA D

Pergunta 03: Paralelos e meridianos são linhas imaginárias que se intercruzam na superfície terrestre. No cruzamento de um paralelo com um meridiano, há um ponto específico que determina a latitude e a longitude, permitindo a sua localização.
Sobre as referidas latitude e longitude, é correto afirmar:
a) São medidas angulares entre dois pontos.
b) São distâncias em graus entre dois pontos.
c) São medidas em quilômetros entre a linha do Equador e o meridiano de Greenwich.
d) A latitude varia de 0º a 180º para Leste ou para Oeste.
e) A longitude varia de 0º a 90º para Norte ou para Sul.

RESPOSTA: ALTERNATIVA A

Pergunta 04: Escala gráfica, segundo Vesentini e Vlach (1996, p. 50), “é aquela que expressa diretamente os valores da realidade mapeada num gráfico situado na parte inferior de um mapa”.
Nesse sentido, considerando que a escala de um mapa está representada como 1:25000 e que duas cidades, A e B, nesse mapa, estão distantes, entre si, 5 cm, a distância real entre essas cidades é de:
a) 25.000m c) 12.500m e) 250m
b) 1.250m d) 500m

RESPOSTA: ALTERNATIVA B

Eixo Temático 03: A Temática Ambiental: Conservação e Preservação, Grandes Problemas, Conferências Internacionais e Expectativas para o futuro.

Pergunta 05: A sustentabilidade ambiental global pode ser alcançada através de um desenvolvimento econômico e social que utilize racionalmente os recursos naturais, reduzindo problemas ambientais. Esse processo, por sua vez, está relacionado à conquista da cidadania na escala local. Considerando o desenvolvimento sustentável e a conquista da cidadania, identifique as afirmativas corretas:
I. A sustentabilidade nas áreas rurais requer uma mudança na atual organização do espaço agrário mundial, uma vez que a intensificação da agricultura moderna, baseada na monocultura, vem sendo uma reivindicação dos trabalhadores rurais.
II. O desenvolvimento sustentável nas cidades não é possível, visto que as atividades urbanas e industriais são predominantemente poluidoras e as populações urbanas, politicamente desorganizadas.
III. A preservação dos patrimônios históricos e culturais é tão importante para o desenvolvimento sustentável quanto a conservação dos recursos naturais, visto que a participação social na preservação dos bens materiais e imateriais fortalece a cidadania.
IV. As mudanças urbanas e/ou rurais que visam o desenvolvimento sustentável dependem de conquistas políticas, econômicas e culturais dos grupos sociais que vivem nos diferentes lugares do mundo.
V. O desenvolvimento do ambientalismo, baseado em pesquisas científicas e apoiado pelas comunidades locais, tem estimulado a sociedade a participar do debate sobre as questões ambientais.

RESPOSTA: III, IV e V

Pergunta 06: “Nunca os seres humanos agrediram tanto o meio ambiente como na atualidade. Isso resulta em problemas que tendem a comprometer a sobrevivência não só da humanidade, mas de todos os seres vivos.” (GARAVELLO e GARCIA, 2005, p.113).
Em relação aos problemas ambientais atmosféricos, é correto afirmar:
a) As ocorrências de chuvas intensas em algumas áreas, com enchentes e deslizamentos, e, em outras áreas, de secas acentuadas e prolongadas estão entre as
mudanças decorrentes do El Niño.
b) A camada de ozônio caracteriza-se como um escudo protetor artificial da Terra contra o excesso de radiações solares
c) O óxido nitroso, emitido pelo uso de fertilizantes, biomassa e combustíveis fósseis, é a principal fonte de emissão do efeito estufa.
d) O maior exemplo de problemas ambientais, proveniente da destruição das florestas
tropicais, é a mudança climática nas áreas devastadas, contribuindo para o aumento da
umidade relativa do ar.
e) A intensificação do efeito estufa, provocado pela vida moderna, é extremamente
preocupante, pois causa, nas grandes cidades, o aumento da temperatura e a redução nas imensas áreas rurais cultiváveis.

RESPOSTA: ALTERNATIVA A

Pergunta 07: O lixo é um problema em todo o mundo, porém, com a implementação de políticas adequadas, tem-se tornado também uma solução em várias cidades. Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas:

I. O objetivo da reciclagem é poupar recursos minerais e vegetais e gerar renda e empregos.
II. Os catadores de lixo, em algumas cidades dos países pobres, conseguem renda para sua sobrevivência, apesar de expostos a doenças infecto-contagiosas.
III. A reciclagem consegue atingir 100% de reaproveitamento, se forem aplicados recursos suficientes e alta tecnologia.

Está(ão) correta(s):

a) apenas I e II d) apenas I
b) apenas II e III e) I, II e III
c) apenas I e III

RESPOSTA: ALTERNATIVA A

Eixo Temático 04: O Globo Terrestre: Diferenças de Paisagens Naturais e as Civilizações no Espaço Mundial.

Pergunta 08: Sobre as relações da sociedade com os ecossistemas dos desertos áridos, é correto afirmar:

a) A maior parte dos desertos áridos do planeta situa-se no hemisfério sul, o que é uma das causas de subdesenvolvimento dos países desse hemisfério.
b) Os desertos, na África e no Oriente Médio, devido ao petróleo, têm propiciado o surgimento de grandes pólos industriais nessas regiões, elevando o padrão de vida das populações locais.
c) A Califórnia, na costa leste dos EUA, é um exemplo de grandes projetos de fruticultura irrigada, surgidos em regiões extremamente áridas.
d) Os extensos desertos, presentes no Nordeste do Brasil, deram origem ao modo de vida sertanejo.
e) Grande parte dos beduínos que vivem nos desertos conserva o seu modo de vida tradicional, estruturado em torno do nomadismo.

RESPOSTA: ALTERNATIVA E

Pergunta 09: O mapa abaixo representa o relevo brasileiro com seus 28 compartimentos.
De acordo com esse mapa, as cidades de João Pessoa, Belo Horizonte e Teresina estão
localizadas em diferentes compartimentos do relevo brasileiro.

Nesse sentido, identifique a alternativa que apresenta corretamente esses compartimentos com suas respectivas atividades econômicas predominantemente desenvolvidas:

João Pessoa - Belo Horizonte - Teresina
a) Baixos Planaltos Costeiros / cana-de-açúcar - Planalto Atlântico / mineração - Depressão Sertaneja / pecuária
b) Planície Costeira / turismo - Planaltos e Serras de Goiás-Minas / pecuária -Planalto da Borborema / algodão
c) Planície Costeira / turismo - Planaltos e Chapadas da Bacia do Paraná / soja -
Depressão Sertaneja e do São Francisco / pecuária
d) Planícies e Baixos Planaltos Costeiros / cana-de-açúcar - Planalto Atlântico/ mineração - Depressão Sertaneja e do São Francisco / pecuária
e) Planícies e Tabuleiros Litorâneos / cana-de-açúcar - Planaltos e Serras do Atlântico Leste-Sudeste / mineração - Planaltos e Chapadas da Bacia do Parnaíba / soja

RESPOSTA: ALTERNATIVA E

Pergunta 10: No que se refere às grandes paisagens naturais e suas modificações, é correto afirmar:
a) Os desertos correspondem às áreas que sofreram modificações resultantes da
exploração irracional do petróleo.
b) As pradarias e as estepes apresentam modificações drásticas, na sua biodiversidade, devido à introdução de espécies arbóreas típicas da savana.
c) A tundra é uma vegetação rasteira bastante alterada pela expansão agrícola nas áreas circumpolares.
d) A savana corresponde a um bioma característico de áreas temperadas e subtropicais, com impactos ambientais resultantes da introdução dos transgênicos.
e) As florestas equatoriais e tropicais, as mais ricas em biodiversidade, sofrem grandes impactos ambientais decorrentes da ação das madeireiras.

RESPOSTA: ALTERNATIVA E

Eixo Temático 05: O Desenvolvimento Econômico Mundial: Modos de Produção, Globalização e Mercados Regionais.

Pergunta 11: O modo de produção capitalista sofre importantes transformações desde as suas origens até os dias atuais. Sobre o desenvolvimento desse modo de produção e suas implicações na organização do espaço mundial, considere as afirmativas abaixo,
assinalando com V a(s) verdadeira(s) e com F, a(s) falsa(s).
( ) O capitalismo comercial, primeira etapa desse modo de produção, alterou as relações do comércio mundial, a partir da expansão marítima das potências da Europa Ocidental em direção dos países do Leste Europeu e Índia.
( ) O chamado capitalismo industrial alterou as formas de produção de mercadorias, com o avanço tecnológico criado durante o modo de produção feudal, incentivando a
formação dos Estados Nacionais.
( ) O capitalismo financeiro caracteriza-se pelo processo de mundialização da
economia, no qual o chamado “capital especulativo” circula por diversos países do
globo, em busca de melhores investimentos.
( ) O capitalismo financeiro tem como determinação geral a “revolução industrial”,
caracterizada por investimentos maciços na área de transportes, restringindo a circulação de mercadorias e de pessoas pelo mundo.
A seqüência correta é:
a) FVFV c) FVVF e) VFVF
b) FFVF d) VVFF

RESPOSTA: ALTERNATIVA B

Eixo Temático 06: Demografia: Crescimento, Fatores, Teorias, População e suas diversidades.

Pergunta 12: A Revolução Industrial transformou a vida da população mundial, que passou a se deslocar para as cidades em busca de trabalho nas indústrias. Sobre a urbanização da população mundial, identifique as afirmativas corretas:
I. A urbanização mundial iniciou-se no Japão, principal centro industrial e exportador do século XIX, o que promoveu a redução da taxa de mortalidade.
II. O avanço da urbanização mundial transformou o crescimento natural ou vegetativo da população.
III. As condições sanitárias foram melhoradas nas cidades, tendo como conseqüência a
redução das doenças endêmicas e epidêmicas.
IV. As taxas de natalidade, com a Revolução Industrial, aumentaram na Europa
Ocidental, causando explosão demográfica nessa região.
V. A inserção, cada vez maior, das mulheres no mercado de trabalho tem reduzido taxas de fertilidade nas populações urbanas.

RESPOSTA: II, III e V

Pergunta 13: Entre os temas indispensáveis, para a análise da estrutura e da dinâmica populacional no mundo contemporâneo, destacam-se: o envelhecimento da população, as questões de gênero e a diversidade sexual da população. Sobre esses temas são feitas as seguintes afirmativas:
I. A questão da diversidade sexual vem sendo discutida e debatida em grande parte do
mundo, mas são os chamados países desenvolvidos que lançam as primeiras leis contra a discriminação sexual. Por exemplo, a homossexualidade é aceita do ponto de vista da legalidade institucional em países como a França e a Espanha, e, no Canadá, já
é aceito o matrimônio entre gays e entre lésbicas.
II. A proporção de idosos na população total aumenta, praticamente, em todos os países. Esse fato é explicado, principalmente, em decorrência da diminuição das taxas de mortalidade e de natalidade, levando países em franco desenvolvimento econômico, como a China, a Alemanha e a França, a lançarem políticas públicas contra o envelhecimento da população, incentivando os casais a terem mais de um filho.
III. A população feminina, em geral, é ligeiramente maior do que a população
masculina devido à expectativa de vida do sexo feminino ser maior do que a do sexo
masculino. Essa característica explica o aumento das mulheres no mercado de
trabalho, aproximando-se das porcentagens referentes à População Economicamente
Ativa (PEA) masculina.
Está(ão) correta(s):
a) apenas I c) apenas III e) I, II e III
b) apenas II d) apenas I e III

RESPOSTA: ALTERNATIVA A

Média dos candidatos que enviaram o gabarito:

Jaqueline Costa Dantas - 658,06

Boa prova, feras! Vocês são nosso orgulho!

quinta-feira, 2 de dezembro de 2010

O QUE PODE CAIR NA PROVA DE HISTÓRIA DO PSS II DA UFPB?

A Escultura do Rei David, esculpida por Michelangelo entre 1501 e 1504, simboliza um período de transformações na história europeia, conhecido como Renascimento ou Renascença. Sobre esse período histórico e as transformações dele decorrentes, é correto afirmar que, no campo
a) ideológico, houve o fortalecimento das universidades religiosas tradicionais, que reforçaram a difusão do ideário teocentrista.
b) artístico da pintura, ganharam destaque as obras em duas dimensões, em contraposição às obras medievais, que trabalhavam com a noção de perspectiva.
c) médico, proibiu-se a dissecação de cadáveres, a qual era medida necessária ao combate contra a propagação de velhas e novas doenças.
d) político, ocorreu a aliança entre os novos pensadores e o alto clero, o que possibilitou o aparecimento do Estado moderno.
e) do conhecimento, ocorreu a abertura de escolas e universidades laicas, que passaram a colocar o ser humano como foco de seus estudos.

RESPOSTA: ALTERNATIVA E

Pergunta 02: Em 1517, o monge Martinho Lutero divulgou suas noventa e cinco teses, nas quais criticava duramente a venda de indulgências e as arbitrariedades cometidas pela Igreja. Esse fato marcou o início da Reforma Protestante. Quanto às características da Reforma Protestante, identifique com V a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e com F, a(s) falsa(s):
( ) Lutero acreditava que o dinheiro obtido com a venda de indulgências deveria ser aplicado, diretamente, nas regiões de sua arrecadação, e não enviado à Roma. Com essa tese, ele obteve o apoio dos príncipes germânicos, que lutavam contra o
domínio do Papa.
( ) Lutero considerava que a relação entre o cristão e Deus deveria ser direta, sem interferência dos sacerdotes. Segundo essa tese, cada pessoa poderia interpretar livremente a Bíblia, o que se confrontava com o dogma de Roma, afirmativo da autoridade exclusiva da Igreja na interpretação dos textos sagrados.
( ) A salvação do crente, para Lutero, vinha unicamente da fé, e não de suas obras ou da intercessão dos santos. Com isso, Lutero reafirmava a independência do indivíduo em relação às hierarquias religiosas, o que representou mais um ponto de conflito com a Igreja.
( ) As teses de Lutero motivaram uma série de revoltas e guerras civis disseminadas pela Europa. Uma trégua provisória só foi alcançada em 1555, com a Paz de Augsburgo, um tratado segundo o qual a religião de cada país deveria ser escolhida por meio
de eleições livres.
A seqüência correta é:
a) FVVF c) VFFV e) VVFV
b) FVFV d) VFVF

RESPOSTA: ALTERNATIVA A

Eixo Temático 02: As Grandes Navegações: Descoberta do Novo Mundo

Pergunta 03: A conquista de Constantinopla pelos turcos, em 1453, interrompeu o comércio por terra entre a Europa e a Ásia, obrigando os europeus a buscarem novas rotas comerciais, agora pelo mar. Esse fato beneficiou os países atlânticos e ajudou a deslocar o eixo econômico para a Europa Ocidental. Portugal e Espanha tomaram a dianteira nesse processo, que ficou conhecido como expansão marítima. Além do acontecimento da tomada de Constantinopla e suas decorrências, algumas outras condições favoreceram os países ibéricos na expansão marítima, entre elas:

a) A existência de uma burguesia mercantil forte, responsável pelo financiamento e administração do empreendimento marítimo sem a participação do Estado.
b) Um sólido conhecimento das rotas do Oceano Atlântico, apesar da inexistência de
instrumentos seguros de navegação.
c) A centralização política e administrativa dos Estados português e espanhol, em torno de monarquias absolutistas.
d) A disponibilidade de um grande excedente populacional para as viagens marítimas, além dos pequenos riscos dessas viagens para as tripulações das embarcações.
e) A restrição do mercado de especiarias do Oriente, com a busca conseqüente de novos
mercados no Ocidente.

RESPOSTA: ALTERNATIVA C

Eixo Temático 03: Brasil Colônia: de estorvo à riqueza de Portugal.

Pergunta 04: Leia o texto abaixo sobre a ocupação holandesa do Nordeste brasileiro.

“Bem triste era o aspecto das coisas em Pernambuco. Para onde quer que se volvesse o olhar, só se viam engenhos incendiados, e vastos canaviais cobertos de cinza, dos
quais emergiam negros restolhos. Os bois necessários ao funcionamento das moendas eram levados ou mortos pelo fugaz inimigo. Muitas das caldeiras e utensílios que
serviam para a fabricação do açúcar achavam-se espalhados pelos matos, e os pretos escravos haviam fugido em todas as direções.”
Fonte: WÄTJEN, Hermann. O Domínio Colonial Holandês no Brasil. Recife: CEPE, 2004, p. 419.

A partir do texto e de conhecimentos históricos sobre o fracasso do domínio holandês no Brasil, identifique com V a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e com F, a(s) falsa(s):
( ) Os holandeses foram bem sucedidos em conseguir o apoio dos habitantes das cidades e vilas brasileiras, mas não conseguiram o apoio dos índios, o que provocou a derrota militar dos invasores.
( ) O objetivo da conquista holandesa foi o controle da produção de açúcar do Nordeste brasileiro, mas a guerrilha dos luso-brasileiros, inicialmente, criou
impedimentos e desorganizou a produção açucareira, depois recuperada no período de Nassau.
( ) Os holandeses, mesmo com o constante apoio dos senhores de engenho, não conseguiram manter o controle sobre o mercado de escravos e sobre os próprios escravos, que fugiam constantemente para os quilombos.
( ) A adesão dos senhores de engenho à Insurreição Pernambucana relaciona-se com a sua situação financeira, pois a produção açucareira estava em crise, o que impedia o pagamento das dívidas desses proprietários junto à Companhia das Índias Ocidentais.
( ) Os holandeses enfrentaram dificuldades de compreensão de sua língua e de rejeição à religião protestante, por parte dos habitantes dos territórios invadidos, o que impediu uma integração cultural com as populações locais.
A seqüência correta é:
a) FVVFV c) VFFVF e) VVFVV
b) FVFVV d) VFVFF

RESPOSTA: ALTERNATIVA B

Pergunta 05: No Brasil colonial, mesmo com a predominância da lavoura açucareira e da mineração, outras atividades econômicas foram desenvolvidas. Sobre essas atividades, consideradas complementares, é correto afirmar:
a) O fumo ganhou destaque e chegou a substituir o açúcar em grandes propriedades do litoral. Era utilizado, principalmente, como elemento de troca por produtos manufaturados na Inglaterra.
b) A pecuária desenvolveu-se, desde o seu início, nos grandes criatórios do litoral nordestino e do interior do Sudeste. Foi responsável pela expansão da escravidão para todo o Brasil.
c) A aguardente, também conhecida como droga do sertão, era produzida nas capitanias do Norte (hoje Nordeste). Transformou-se no produto de exportação mais importante da região.
d) O algodão, no séc. XVI, era plantado, principalmente, na capitania de Itamaracá. A maior parte da produção, nesse período, era utilizada para a confecção de tecidos rústicos destinados aos escravos.
e) O cacau, produzido na Amazônia e no Cerrado, ganhou destaque nos séculos XVI e XVII. A sua projeção no mercado decorreu da grande difusão do chocolate no continente asiático.

RESPOSTA: ALTERNATIVA B

Pergunta 06: Leia os versos abaixo.

DUAS ESTROFES
(À Memória de João de Deus)
Augusto dos Anjos

A queda do teu lírico arrabil
De um sentimento português ignoto
Lembra Lisboa, bela como um brinco,
Que um dia no ano trágico de mil
E setecentos e cinqüenta e cinco,
Foi abalada por um terremoto!

A água quieta do Tejo te abençoa.
Tu representas toda essa Lisboa
De glórias quase sobrenaturais,
Apenas com uma diferença triste,
Com a diferença que Lisboa existe
E tu, amigo, não existes mais!

Disponível em: estrofes.php>. Acessado em: 05 out. 2009.

Esse poema do paraibano Augusto dos Anjos relembra um trágico acontecimento ocorrido na metrópole portuguesa, no período em que a sua administração passava por profundas
mudanças, postas em prática por Sebastião José de Carvalho e Melo, mais tarde, Marquês de Pombal. Sobre as mudanças do período pombalino, é correto afirmar:
a) As importações de produtos ingleses aumentaram na metrópole, e foram desestimuladas as atividades mercantis e manufatureiras da burguesia portuguesa.
b) As casas de fundição foram extintas no Brasil, e suspensas todas as medidas consideradas abusivas pelos mineradores da Colônia.
c) As atividades econômicas foram reorganizadas e criaram-se duas novas companhias de comércio, a do Grão Pará e Maranhão (1755) e a de Pernambuco e Paraíba (1759).
d) O terremoto de Lisboa, visto como sinal dos Deuses, fortaleceu o poder dos Jesuítas na metrópole, sem influenciar no cotidiano das pessoas na Colônia americana.
e) A derrama, antes um imposto obrigatório em todo o território colonial, foi extinta e esta medida foi considerada a principal realização da administração pombalina.

RESPOSTA: ALTERNATIVA A

Eixo Temático 04: Revoluções Inglesas e Americana: Um salto para a liberdade!

Pergunta 07: Sobre a chamada Revolução Puritana, na Inglaterra, iniciada em 1640, é
INCORRETO afirmar:
a) A Inglaterra passava por grandes modificações sociais com o desenvolvimento do capitalismo. Essas modificações criaram uma série de tensões entre a nobreza (os Lordes) e a burguesia urbana, que havia se aliado, política e militarmente, aos pequenos proprietários rurais, camponeses e proletários.
b) A Revolução Puritana foi encerrada no momento da assinatura da Declaração de
Direitos (Bill of Rights) pelo Rei Carlos I. Por esse ato, o monarca aceitava que seus poderes sofressem limitações, tais como a proibição de recrutamento do exército e de criação de impostos sem a aprovação do Parlamento.
c) As disputas religiosas permeavam os conflitos políticos, mantendo fortes conexões com os mesmos. Uma das principais causas da Revolução foi a tentativa de imposição da religião oficial anglicana aos escoceses, majoritariamente presbiterianos, e aos calvinistas ingleses, chamados de puritanos.
d) A disputa de poder entre o Rei e o Parlamento levou à eclosão da guerra civil,
entre o exército real, comandado por nobres, e o exército do Parlamento, comandado pelo puritano Oliver Cromwell. No exército de Cromwell, era marcante a presença de vários segmentos sociais, que, inclusive, assumiram postos de comando por critério profissional e não por linhagem.
e) A crise política e social permitiu o aparecimento de vários grupos radicais,
como os “niveladores” (levellers) e “cavadores” (diggers). Tais grupos buscavam
estabelecer uma democracia social de cunho revolucionário, que assegurasse a total
liberdade religiosa e a abolição da propriedade privada da terra.

RESPOSTA: ALTERNATIVA B

Pergunta 08: A Independência das treze colônias inglesas, em 1776, criou os Estados Unidos da América. Sobre esse processo de independência, com fortes repercussões na Europa e nas Américas, é correto afirmar que
a) decorreu dos ideais do liberalismo – livre comércio e liberdade civil –, razão pela qual a escravidão foi abolida de imediato.
b) estabeleceu um modelo de sociedade democrática e igualitária em que brancos,
índios e negros gozavam dos mesmos direitos e oportunidades.
c) organizou uma estrutura política unitária, congregando os brancos e os índios, mas não os negros, que foram mantidos em regime de escravidão.
d) formou o primeiro país independente das Américas, congregando as colônias do Norte
comercial com as do Sul agroexportador e escravocrata.
e) representou um novo modelo de descolonização, no qual Colônia e Metrópole se irmanavam em uma independência negociada diplomaticamente.

RESPOSTA: D

Eixo Temático 05: A Revolução Francesa - Um marco para a contemporaneidade

Pergunta 09: A Revolução Francesa teve numerosos desdobramentos, possibilitando transformações políticas no Estado e na sociedade em vários países. Considerando os impactos sociais e políticos da Revolução Francesa, identifique as afirmativas corretas:
I. O fim do Absolutismo e a instauração de Monarquias e Repúblicas constitucionais,
especialmente na Europa.
II. O fim da propriedade privada, como resultado direto dos ideais inscritos na
Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de clara inspiração socialista.
III. Uma base político-ideológica, a partir do jacobinismo, para os modernos movimentos de origem popular de contestação à ordem burguesa.
IV. O fim da servidão e a afirmação da igualdade jurídica entre todos os cidadãos,
independente da sua origem social.
V. O fortalecimento do domínio ideológico da Igreja, especialmente sobre o ensino, e a consolidação da sua hegemonia nas questões de Estado.

RESPOSTA: I, III e IV

Eixo Temático 06: Primeira Revolução Industrial: A nova economia.

Pergunta 10: A Revolução Industrial constituiu-se em um dos acontecimentos mais importantes a impulsionar o sistema capitalista. Devido a sua ocorrência, a
capacidade humana de produzir mercadorias ampliou-se consideravelmente e o mundo passou a se integrar de maneira crescente. Considerando o exposto, identifique as
afirmativas corretas:
I. A Revolução Industrial viabilizou, em parte, a substituição do homem pela máquina, pois esta passou a realizar tarefas antes só concretizadas pela habilidade humana.
II. A maquinofatura possibilitou a exploração do trabalho infantil e feminino, pois
demonstrava não ser a força física do trabalhador o único atributo essencial ao
processo produtivo.
III. A industrialização intensificou a urbanização das sociedades, pois atraiu para as cidades massas de camponeses em busca de trabalho.
IV. A Revolução Industrial fortaleceu o poder da aristocracia, pois essa classe detinha o poder econômico necessário aos investimentos na criação de fábricas.
V. A expansão industrial possibilitou a consolidação da hegemonia do ideário
econômico mercantilista, pois a ampliação dos mercados fortaleceu as monarquias
absolutistas.

RESPOSTA: III, IV e V

Eixo Temático 07: Família Real Portuguesa no Brasil: o início da emancipação

Pergunta 11: Há mais de 200 anos, em 29 de novembro de 1807, zarpava de Portugal uma esquadra conduzindo a Família Real portuguesa para a sua Colônia americana, onde chegou em janeiro de 1808. Esse acontecimento teve muitos desdobramentos para o processo de autonomização política do Brasil. Sobre esse acontecimento e alguns de seus efeitos históricos, pode-se afirmar:

I. A fuga da Família Real portuguesa insere-se no bojo da disputa de hegemonia econômico-política entre a Inglaterra e a França, sendo Portugal um país-satélite
nesse jogo. A transmigração para o Brasil, já cogitada pela realeza lusitana em outras ocasiões, foi uma engenhosa solução para que D. João não cedesse às pressões de Napoleão para que Portugal apoiasse a França contra a Inglaterra.
II. Uma das primeiras medidas tomadas pelo Príncipe Regente D. João, após sua
chegada ao Brasil, foi a reafirmação do exclusivo colonial para a metrópole,
consolidando o poder da burguesia comercial portuguesa. Essa medida causou revolta na elite agrária colonial nortista, especialmente a paraibana, que tinha expectativas de melhores condições de comercialização para seus produtos mediante uma política econômica liberal.
III. A instalação do Estado português na Colônia significou a interiorização da
metrópole, criando um centro de decisão (Rio de Janeiro) mais próximo dos súditos coloniais. Esse núcleo de poder possibilitou a aglutinação de algumas províncias (o chamado Sul: Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo), que polarizaram a construção da futura unidade política brasileira, com certa secundarização das províncias do Norte (hoje Nordeste).

Está(ão) correta(s):
a) Apenas II d) Apenas I
b) Apenas I e II e) Apenas I e III
c) I, II e III

RESPOSTA: ALTERNATIVA E

Eixo Temático 08: A Emancipação Política Brasileira e dos países da América Latina

Pergunta 12: A emancipação do Brasil de Portugal não foi um fato isolado, ocorrido às margens do Rio Ipiranga, como ainda mostram alguns livros didáticos. Na verdade, a declaração de independência é a culminância de um rico processo de articulação entre as classes dominantes, que assegurou reformas mas impediu uma revolução social.
Sobre o processo de autonomia do Brasil, identifique as afirmativas corretas:

I. A ideia de separação política já estava presente em diversos movimentos nativistas, entre os quais podem ser citados a Inconfidência Mineira, a Conjuração Baiana e a Revolução Pernambucana de 1817.
II. A abertura dos Portos, em 1808, significou o fortalecimento do Pacto Colonial, que estreitou, ainda mais, os laços comerciais entre a Colônia e a metrópole portuguesa.
III. A Inglaterra tinha interesse direto no processo de separação do Brasil, na medida em que mantinha relações econômicas cada vez mais frequentes com as elites coloniais.
IV. A elite intelectual e agrária brasileira, desiludida com o sistema escravista, defendia um modelo de independência que mudasse a forma de trabalho e de propriedade.
V. A autonomia do Brasil se deu apenas no campo político, uma vez que a estrutura
econômica e social, baseada no latifúndio e no trabalho escravo, foi preservada.

RESPOSTA: II, III e V

Pergunta 13: O nome de Bolívar tem sido associado às atuais mudanças políticas por que passam alguns países latino-americanos, especialmente a Venezuela, cujo presidente, Hugo Chavez, faz referência a esse processo, denominando-o de Revolução Bolivariana. Simon Bolívar, o Libertador, teve um importante papel tanto nas guerras de libertação colonial das atuais Venezuela, Colômbia, Bolívia, Equador e Peru, quanto na consolidação da independência das ex-colônias espanholas na América.
Sobre esse personagem da história da América Latina e sua participação nos processos anticoloniais, identifique as afirmativas corretas:
I. Bolívar era membro da aristocracia colonial, com uma formação republicana e liberal, e tornou-se célebre, principalmente, por sua defesa de uma unidade latino-americana.
II. A origem de Bolívar era indígena e ele ficou famoso pela defesa da união de todos os povos da sua etnia para a formação de uma república indígena na América Latina.
III. Bolívar era membro das classes médias coloniais, com uma formação jacobina, e foi pioneiro na defesa de uma república socialista na América.
IV. O Libertador era um ex-escravo alforriado e inspirou-se na Guerra de Independência do Haiti, em defesa de uma revolução de escravos na América.
V. Bolívar, mesmo oriundo de uma família de proprietários, libertou escravos e índios e, por isso, foi combatido pelas oligarquias locais das ex-colônias espanholas.

RESPOSTA: I e V

Eixo Temático 09: A Paraíba no Período Colonial

Pergunta 14: A Paraíba é, comumente, chamada de Terra dos Tabajara, enquanto os cidadãos nascidos no Rio Grande do Norte são denominados de potiguara. Durante o período colonial, os dois povos indígenas habitavam o território hoje paraibano.
Sobre esses povos e seu relacionamento com os colonizadores, é correto afirmar:

a) Os potiguara aliaram-se aos franceses e depois aos holandeses nas guerras contra os portugueses e, em razão da vitória lusitana, fugiram para a Capitania do Rio Grande.
b) Os potiguara eram um povo com pouca disposição para a guerra, por isso os portugueses preferiram os tabajara como aliados, bem mais aguerridos e inimigos dos potiguara.
c) Os tabajara ajudaram os holandeses na vitória sobre os portugueses durante a conquista da Capitania da Paraíba em 1634, e, desde então, ela tornou-se a Terra dos Tabajara.
d) As denominações potiguara e tabajara resultaram das disputas territoriais entre os colonizadores da Capitania da Paraíba e da Capitania do Rio Grande e remontam ao período colonial.
e) O fato dos tabajara serem os habitantes mais antigos do território hoje paraibano e a sua aliança com os franceses, durante a conquista europeia, explicam a denominação de terra dos tabajara para designar a identidade paraibana.

RESPOSTA: ALTERNATIVA E

Pergunta 15: A conquista, pelos portugueses, do atual território da Paraíba, em 1585, foi marcada por um duro enfrentamento militar. Sobre essa guerra, leia o fragmento do texto do Sumário das Armadas.

“Chegando (os portugueses) à boca da barra do Paraíba, com a armada que trouxe, e alguns caravelões destas duas capitanias, Tamaracá e Pernambuco, entraram pelo rio
acima, por terem aviso que sete ou oito naus francesas, que lá estavam surtas, estavam bem descuidadas, e varadas em terra, e a maior parte da gente nela, e os índios metidos pelo sertão, a fazer pau para a carga deles. E dando de súbito
sobre elas, queimaram cinco, esbulhando-as primeiro, que foi um honrado feito: as outras fugiram com quase toda a gente.”
Fonte: Anônimo. História da Conquista da Paraíba. Brasília: Senado Federal, 2006, p. 34.

Com base no texto e nos conhecimentos históricos sobre o tema nele abordado, é correto afirmar:
a) Portugal e suas colônias, entre elas o Brasil, eram parte, em 1585, do império espanhol, que desejava construir um porto em Cabedelo e expulsar os potiguara dessa área. Os portugueses mantinham boas relações com esse povo indígena, mas a Espanha impôs suas ordens aos lusitanos, que foram forçados à guerra contra os potiguara.
b) Os portugueses e os franceses haviam entrado em acordo, uma vez que ambos eram inimigos da Espanha. Por esse acerto, os franceses poderiam retirar o pau-brasil da Paraíba, mas os potiguara, senhores do território, não aceitaram a aliança franco-lusitana, o que impediu a exploração do território pelos franceses.
c) Portugal e suas colônias, desde 1580, estavam sob domínio da Espanha, o que gerou conflitos entre portugueses e espanhóis não só na Europa, mas também na América. Os
espanhóis aliaram-se aos potiguara, habitantes do território hoje paraibano, e guerrearam contra os portugueses, o que levou os últimos a se apossarem das terras potiguara.
d) Os franceses aliaram-se aos índios potiguara, com os quais trocavam presentes e armas por paubrasil. Essa aliança ameaçava os engenhos de açúcar da Capitania de Pernambuco e motivou os portugueses à guerra e à conquista do território que se tornaria a Capitania da Paraíba.
e) Os franceses já ocupavam, desde a metade do século XVI, as terras da atual Paraíba, em que estabeleceram contatos e acordos com os índios tabajara para a exploração do pau-brasil. Os portugueses consideravam essa aliança uma ameaça ao seu domínio e se aliaram aos índios potiguara, que eram inimigos dos tabajara.

RESPOSTA: ALTERNATIVA D

Média dos candidatos que enviaram o gabarito:

Jaqueline Costa Dantas - 647,07

Boa prova, feras! Vocês são nosso orgulho!

O QUE PODE CAIR NA PROVA DE HISTÓRIA DO PSS I DA UFPB?

O Cursinho Revisão para o Vestibular 2011 aproveita este espaço para dar as últimas dicas aos nossos alunos e aos demais interessados acerca do conteúdo que poderá vir a ser trabalhado pela prova de História do PSS I da UFPB.
Após cada tema, o aluno, matriculado ou não no Cursinho, terá a oportunidade de responder uma questão sobre ele. Após isso, o mesmo poderá enviar seu gabarito para o e-mail joagnyaugusto@hotmail.com e, no sábado pela manhã, sairá no nosso blog a sua pontuação de acordo com os critérios da Universidade. Não esqueça de colocar a matéria e a etapa das questões!
Divirta-se e revise!

PSS I

Disciplina: História Geral e do Brasil

Eixo Temático 01: A evolução do estudo da história: escolas, conceitos e críticas.

Pergunta 01: Leia as frases abaixo:
· "O tempo não pára! Só a saudade é que faz as coisas pararem no tempo." (Mario Quintana).
· "Os dias talvez sejam iguais para um relógio, mas não para um homem." (Marcel Proust).
Disponível em: . Acesso em: 08 jul.2009.

As frases referem-se ao tempo, um conceito fundamental para a História enquanto conhecimento das experiências humanas. Sobre o conceito de tempo, identifique as alternativas corretas:

I. As lembranças humanas são incompreensíveis, se não forem postas em sequência cronológica.
II. As vivências humanas, em certas culturas, são explicadas pela dinâmica das estações da natureza.
III. A memória de homens e mulheres não segue os mesmos registros do tempo preciso do relógio.
IV. As experiências coletivas constroem um tempo social caracterizado por mudanças e permanências.
V. A percepção do tempo independe das experiências e sentimentos vividos pelo indivíduo.

RESPOSTA: II, III e IV

Pergunta 02: Leia o texto abaixo:
“[...] o primeiro pressuposto de toda a existência humana e, portanto, de toda a História, é que os homens devem estar em condições de viver para poder ‘fazer história’. Mas, para viver, é preciso antes de tudo comer, beber, ter habitação, vestir-se e algumas coisas mais. O primeiro ato histórico é, portanto, a produção dos meios que permitam a satisfação destas necessidades, a produção da própria
vida material, e de fato este é um ato histórico, uma condição fundamental de toda história, que ainda hoje, como há milhares de anos, deve ser cumprido todos os dias
e todas as horas, simplesmente para manter os homens vivos.”
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987, p. 39.

As análises históricas de Marx (1818-1883), pensador alemão, exerceram e ainda exercem grande influência nas ciências humanas e sociais, entre elas, a História.
Sobre a concepção marxista de História, identifique com V a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e com F, a(s) falsa(s):
( ) A concepção da luta de classes como motor da História foi atribuída indevidamente ao marxismo, para o qual as transformações históricas decorrem apenas das ações dos indivíduos.
( ) O marxismo defende, teoricamente, uma postura neutra do historiador diante da sociedade e do conhecimento produzido sobre a mesma e, assim, nega validade prática a sua própria concepção.
( ) As sociedades, para Marx, não podem ser compreendidas sem um estudo pormenorizado
de sua base econômica, e esse entendimento significa a análise da sua organização material para a produção da sobrevivência humana.
( ) Os marxistas são ardorosos defensores do fim da história, pois essa tese representa a culminância do desenvolvimento humano, com a glorificação da sociedade de mercado e da democracia liberal.
( ) A História, para Marx, é feita por todos, principalmente os trabalhadores, e essa
concepção rompia com a idéia, bastante comum no século XIX, de uma História feita apenas pelos “grandes homens”.

A seqüência correta é:
a) VVFVV c) FVVFV e) FFFVF
b) VFFVF d) FFVFV

RESPOSTA: ALTERNATIVA D

Eixo Temático 02: A Pré-História: Teorias, Formação e Características

Pergunta 03: Os arqueólogos dividem a Pré-História humana em vários períodos, de acordo com as características tecnológicas e com as formas de exploração da natureza. Com relação a um desses períodos, o Paleolítico, é correto afirmar:
a) Os sítios arqueológicos do Paleolítico caracterizam-se pela existência de grandes
casas de madeira, às vezes, acompanhadas de pequenos “altares” de pedra, demonstrando, assim, a presença de um pensamento religioso.
b) Os homens iniciaram a domesticação de cabras e ovelhas, fazendo uso da lã e do leite, e confeccionando roupas de couro para enfrentarem o rigoroso clima glacial.
c) Os homens viviam da caça e da coleta, utilizando instrumentos de pedra lascada,
madeira e osso, vestindo peles de animais nas regiões mais frias, e elaborando belíssimas pinturas nas paredes das cavernas.
d) O homem começou, de forma ainda rudimentar, a trabalhar com metais, como o
ferro e o ouro, deixando alguns belos ornamentos pessoais e iniciando a fabricação
de armas e instrumentos mais eficientes.
e) Os homens já cultivavam algumas plantas, como o trigo e a cevada, armazenando sua
pequena produção em recipientes muito simples, feitos de palha e madeira.

RESPOSTA: ALTERNATIVA C

Eixo Temático 03: Antiguidade Oriental: formação histórica e geográfica, cultural, religiosa e social.

Pergunta 04: Sobre os povos da Antigüidade Oriental, é correto afirmar:
a) A agricultura foi o principal fator de enriquecimento e desenvolvimento dos
hebreus, devido ao aproveitamento das águas através de complexos e amplos sistemas de
irrigação.
b) A religião constituiu a principal herança deixada pelos egípcios, de onde provém o
monoteísmo judaico.
c) O comércio marítimo marcou a presença histórica dos fenícios, que estabeleceram
contatos com diversos povos, ao longo da costa do Mar Mediterrâneo.
d) A guerra de conquista foi a principal característica dos sumérios, povo que
construiu um império que se estendia do Egito às fronteiras da Índia.
e) A escrita cuneiforme, uma das mais importantes formas de registro escrito,
produzido em blocos de argila, foi a principal contribuição dos persas, povo que habitou a Mesopotâmia.

RESPOSTA: ALTERNATIVA C

Eixo Temático 04: Antiguidade Clássica: Grécia e Roma - Dois Mundos, Duas Eras

Pergunta 05: A democracia grega serviu de inspiração política para o Estado democrático de Direito da maioria dos países ocidentalizados do mundo contemporâneo. Considerando o regime democrático, identifique as afirmativas corretas:

I. As decisões políticas na Grécia antiga, assim como na contemporaneidade, eram tomadas pelos representantes eleitos pelo povo.
II. A maioria da população grega da Antiguidade, ao contrário das democracias contemporâneas, era excluída da política.
III. As liberdades individuais e a igualdade perante a lei foram direitos gregos antigos preservados na contemporaneidade.
IV. As Assembleias Legislativas contemporâneas submetem, como na Antiguidade grega, suas decisões à vontade de um tirano.
V. A democracia direta grega, exercida em praça pública (ágora), é diferente da democracia representativa contemporânea.

RESPOSTA: II, III e V.

Pergunta 06: Leia, com atenção, o texto que se segue:
“– Guardas! Guardas! – grita Creonte, alucinado. – Levem depressa, e para bem longe daqui, este homem desgraçado que, querendo sobrepor -se aos deuses, matou noiva, filho, esposa e mãe. Ai de mim, tudo desmorona a meu redor. Um deus, sim, um deus desabou sobre mim com seu peso enorme e calcou aos pés a minha sorte. – Não se devem ofender os deuses. Os golpes impiedosos que eles infligem ensinam os homens arrogantes a chegar à velhice com sabedoria. Eis a primeira condição da felicidade – conclui o corifeu, secundado pelo coro dos velhos tebanos.”
(SÓFOCLES. Antígone. Tradução e adaptação de Cecília Casas. São Paulo: Scipione, 2004 , p. 38-39).

A passagem acima é extraída da peça Antígone, do poeta e dramaturgo grego Sófocles (496-405 a.C.). A tragédia clássica caracteriza-se pelas tentativas humanas de fugir do destino determinado pelos deuses. Na sociedade grega da Antigüidade,
a) os deuses eram divindades infalíveis e onipresentes e, por isso, detinham em suas
mãos os destinos da Humanidade.
b) Zeus era equivalente ao Deus dos cristãos, tendo apenas uma denominação distinta.
c) a religião estabelecia rígido controle moral, considerando como pecado o sexo e o
consumo de vinho.
d) os deuses eram imagens projetadas dos próprios homens, adquirindo, além da forma
humana, suas paixões, defeitos e vícios.
e) os deuses eram divindades abstratas, sem forma definida, possuindo apenas
características morais e espirituais.

RESPOSTA: ALTERNATIVA D

Pergunta 07: Leia o texto abaixo:
Na República Romana, o Estado foi organizado por um conjunto de instituições: Senado,
magistraturas e Assembléias do povo ou Comícios. O Senado supervisionava as finanças
públicas e a administração das províncias, conduzia a política externa, zelava pelas tradições e a religião. Os Cônsules eram os principais magistrados, comandavam o Exército, dirigiam o Estado, convocavam o Senado e presidiam os cultos públicos. Os Comícios eram organizados por: tribos (assembléia tributa, que nomeava questores e edis); classes, de acordo com a fortuna (assembléia centuriata, que elegia os
cônsules e votava as leis); clãs (assembléia curiata, que decidia sobre matérias religiosas).

Com base no texto e nos conhecimentos históricos relativos à República Romana, é
correto afirmar:
a) A distribuição do poder entre as várias instituições republicanas objetivava impedir a sua concentração em uma só pessoa.
b) A res publica (coisa pública), em seus primórdios, não discriminava os habitantes de Roma, todos, indistintamente, partícipes do poder com os mesmos direitos.
c) O povo, o conjunto de cidadãos romanos sem direito político algum, era mero espectador das disputas entre os Cônsules e o Senado.
d) O poder dos Cônsules era limitado às questões militares, sem influência alguma sobre os negócios públicos.
e) O Exército, na República Romana, não tinha papel político ativo, exceto como defensor da participação do povo, devido à origem popular dos seus generais.

RESPOSTA: ALTERNATIVA A

Pergunta 08: O mapa, a seguir, representa o Império Romano na transição entre os séculos IV e V d.C, portanto, já em sua fase de crise final.

No período ao qual o mapa se refere, o Império fragmentou-se em vários reinos, oriundos das invasões bárbaras. Sobre esse processo de crise e transição, identifique as afirmativas corretas:

I. A fase final do Império Romano foi marcada pela ruralização, que substituiu, gradualmente, o escravismo pelo colonato. Neste sistema, os camponeses que cultivavam
terras de grandes proprietários recebiam proteção e parte dos rendimentos.
II. Os “bárbaros” eram, em sua maioria, povos de línguas germânicas, que viviam nas fronteiras do Império. Muitas vezes, lutavam juntamente com os romanos como federados, condição essa que os obrigava a cederem soldados em troca de terras.
III. A causa imediata das invasões germânicas foi a pressão dos Hunos, um povo de cavaleiros e arqueiros que era aparentado aos mongóis. Os Hunos, que chegaram à Europa no século IV d.C, foram derrotados por uma aliança romano-germânica.
IV. A maior parte dos povos germânicos que realizaram as invasões já não vivia em sociedades “primitivas” no século V d.C. Eles já possuíam diferenças socioeconômicas e uma elite aristocrática, que aderiu a uma forma herética do cristianismo, o arianismo.
V. A principal invasão ao Império Romano foi feita pelos anglo-saxões, que saquearam
Roma (410 d.C). Os anglo-saxões, que construíram um reino independente no norte da África, caracterizavam-se pela presença de uma poderosa marinha de guerra.

RESPOSTA: I, II, III e IV.

Eixo Temático 05: Idade Média - Idade das Trevas?

Pergunta 09: O Império Bizantino dominou vastas regiões de diferentes etnias, em três continentes (Europa, Ásia e África), sob a égide de um modelo teocrático centralizado, conhecido como cesaropapismo, no qual o Basileus concentrava,
em suas mãos, a chefia suprema do exército, da administração do Estado (Poder de César) e da religião cristã (Poder de Papa). Por conseguinte, os conflitos de natureza política, econômica, social e cultural se manifestavam como questões de
religião: as famosas “querelas religiosas” bizantinas.
Sobre essas querelas, é correto afirmar:

a) O Monofisismo, uma corrente religiosa européia, concebia o caráter unicamente
humano de Cristo, contrapondo-se ao poder central e à influência das províncias asiáticas, que defendiam a dupla natureza de Cristo (divina e humana).
b) A Questão Iconoclasta expressou as divergências entre os sacerdotes orientais
(egípcios e maronitas) – defensores do culto das imagens – e os sacerdotes ocidentais
(gregos e latinos) – contrários ao culto das imagens.
c) O Cisma do Oriente (1054) dividiu o Cristianismo em duas Igrejas, a Católica
Romana e a Cristã Ortodoxa, significando um dos passos decisivos para a afirmação do
poder papal na Europa Ocidental e da influência bizantina no leste europeu.
d) O Tribunal do Santo Ofício (a Inquisição) servia para garantir a ortodoxia da Igreja e foi criado pelo Basileus como instrumento de controle do poder central sobre as heresias, que explodiram primeiramente no Império Bizantino.
e) O Arianismo, uma heresia religiosa, foi responsável pela conversão dos povos
germânicos (os “Bárbaros”) ao cristianismo, defendendo a superioridade dos povos
arianos sobre asiáticos e semitas.

RESPOSTA: ALTERNATIVA C

Eixo Temático 06: O Mundo em Transição: Decadência do período medieval e início da modernidade.

Pergunta 10: Nos séculos XIV e XV, após um longo período de crescimento e expansão, a Ordem Feudal do Ocidente europeu vivenciou uma longa e profunda crise que culminou no advento dos ‘Tempos Modernos’.
Nesse sentido, NÃO constitui um acontecimento histórico relacionado à crise:
a) A Peste Negra
b) A Guerra dos Trinta Anos
c) As revoltas comunais
d) A Guerra dos Cem Anos
e) As Jacqueries

RESPOSTA: ALTERNATIVA B

Média dos candidatos que enviaram os gabaritos:

Jaqueline Costa Dantas - 605,96

Boa prova, feras! Vocês são nosso orgulho!

Filmes Sugeridos para Complementação do Conteúdo de História e Geografia

1492: A Conquista do Paraíso
2012
300 de Esparta
A Casa das Sete Mulheres
A Casa dos Espíritos
A Era do Gelo 1
A Lista de Schindler
A Missão
A Paixão de Cristo
A Queda: As últimas horas de Hitler
A Vida em Preto e Branco
A Última Legião
Agonia e Êxtase
Agosto
Alexandre, o Grande
Além do Cidadão Kane
Amarelo Manga
Amistad
Anos Dourados
Anos Rebeldes
Armagedon
As Melhores Coisas do Mundo
Bicicletas de Pequim
Brava Gente Brasileira
Cabra Marcado para Morrer
Caramuru
Carandiru
Carlota Joaquina: Princesa do Brasil
Cazuza: O Tempo não pára
Central do Brasil
Cidade de Deus
Cidadão Kane
Cleópatra
Crash - No Limite
Cruzada
Diamante de Sangue
Diário da Princesa 2
Dogville
E o vento levou
Edukators
ElDorado
Elizabeth
Em Nome de Deus
Entre o céu e a terra
Entre o céu e a terra
Fahrenheit 11/09
Fahrenheit: 11/09
Frida
Gangues de Nova York
Gladiador
Gladiador
Guerra de Canudos
Helena de Troia
Herói
Hotel Ruanda
Império
Independência ou Morte
JK
Joana Darc
Lampião
Lugar nenhum na África
Lula - O Filho do Brasil
Lutero
Macunaíma
Matrix
Metrópolis
Morte ao Rei
Narradores de Javé
Neste Mundo
O Auto da Compadecida
O Carrasco
O Carteiro e o Poeta
O Caçador de Pipas
O Closet
O dia que a Terra tremeu
O Diário de Anne Frank
O Fabuloso Destino de Amelie Poulain
O Homem da Máscara de Ferro
O Inferno de Dante
O Jardineiro Fiel
O Judeu
O Mundo
O Nome da Rosa
O Operário
O Patriota
O Pianista
O Príncipe do Egito
O Quinto dos Infernos
O Segredo de Broukeback Mountain

Revisão para o Vestibular 2011

Notícias